Introducción

El uso de las tecnologias ha desarrollado grandes cambios a nuestro entorno, a la humanidad a nuestra vida personal y uno de los campos en los que ha incidido con mayor impacto es el de la educacion. Ante esta realidad es necesario que los futuros docentes innoven sus procesos de enseñanza utilizando estrategias que involucren el uso adecuado de las tecnologias.

Datos personales

Idalia Margarita Ramirez Pérez

Bachiller general y asistente técnico bilingüe graduada del Centro Cultural Salvadoreño Americano

Estudiante de segundo año de la carrera de Licenciatura en Lingüística aplicada con especialidad en Inglés como Lengua Extranjera

Material de Clases

Unidad Uno

LA TECNOLOGIA AL SERVICIO DE LA EDUCACION

Objetivo:

Analizar la importancia de la tecnología investigando su impacto en la educación para que se incorpore como herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Conceptos de tecnología educativa y tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

¿Qué es tecnología educativa?

Con base al concepto de la UNESCO de 1984 se puede entender como tecnología educativa (TE) como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación.

Esto quiere decir que es un proceso complejo, no solo el simple uso de computadoras en un salón de clases sino que es un proceso integrado que afecta a todos los involucrados (docentes, alumnos y padres de familia) de otro modo como no estar todos conectados? en pleno siglo XXI con tantas redes sociales y dispositivos móviles que nos unen de una u otra forma.

¿Cuáles son las bases de la tecnología educativa?

La tecnología educativa como otros campos del conocimiento tiene aportes de diversas ciencias y disciplinas en las que busca un apoyo que contribuya a alcanzar sus fines como afirma el Dr. Julio Cabero en la tecnología educativa se insertan diversas corrientes científicas que van desde la física y la ingeniería hasta la psicología y la pedagogía , sin olvidarnos de la teoría de la comunicación.

 Caracterización y diferenciación de Tecnologías educativas y las TIC.

 Las TIC conforman un conjunto de recursos para manipular la información como las computadoras, programas informáticos y las redes necesarias para convertir, almacenar, administrar, transmitir y encontrar información.

Se pueden clasificar las tecnologías de la información y comunicación entres grupos:

Las redes (telefonía fija, banda ancha, telefonía móvil, redes de televisión, etc.

Las terminales (computadoras, navegadores de internet, teléfonos móviles, televisores,mp3, videojuegos, etc.

Los servicios ( Búsqueda de información, Banca online, Audio y música, TV y cine, etc.)

 

La tecnología educativa es a veces tomada erróneamente como el simple hecho de usar elementos audiovisuales, aparatos electrónicos y entre otros recursos informáticos que permiten mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje pero mas allá del uso o inclusión de los recursos tecnológicos la tecnología educativa con el objetivo de optimizar los resultados , incrementar la motivación e incentivar la interaccion entre alumnos y con los docentes.

 

Importancia de la tecnología en la educación.

Con el uso adecuado, la tecnología ayuda a los estudiantes a adquirir las habilidades necesarias para sobrevivir en una sociedad enfocada en el conocimiento tecnológico. 

¿Cómo integrar la tecnología y el currículo de manera efectiva? 

Integrar la tecnología en el aula va más allá del simple uso de la computadora y su software.  Para que la integración con el currículo sea efectiva, se necesita una investigación que muestre profundizar y mejorar el proceso de aprendizaje además apoyar cuatro conceptos claves de la enseñanza: 

  1. participación activa por parte del estudiante, 
  2.  interacción de manera frecuente entre el maestro y el estudiante, 
  3.  participación y colaboración en grupo y
  4.  conexión con el mundo real.

La integración de la tecnología de manera eficaz se logra si se tienen en cuenta estos pasos, ya que: 

  • llega a formar parte del proceso rutinario de la clase,  
  • los estudiantes se sienten cómodos usándola y 
  • apoya los referentes educativos del currículo. 

Uso de las TIC en el planeamiento didáctico

La Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como eje transversal debe estar presente en el planeamiento didáctico, en aquellas escuelas que disponen de estos medios, las(os) docentes de aula contara con el apoyo de la o el docente TIC, en el proceso de planeamiento didáctico y desarrollo de actividades de aprendizaje.

 Procedimiento para el desarrollo del Planeamiento Didáctico en la Escuela

El Planeamiento Didáctico implica fundamentalmente procesos de previsión, selección y organización de todos los elementos que componen la situación del proceso enseñanza-aprendizaje.

Es importante que la y el docente, antes de que concrete su planeamiento, se plantee algunas interrogantes que le aclaren sobre la mejor manera en que puede desarrollar su práctica pedagógica de forma efectiva, para ello es necesario reflexionar sobre:

  ¿Qué está pasando? (Diagnóstico).

¿Qué se quiere hacer? (Elaboración de actividades- acciones a realizar considerando el apoyo al momento del proceso y su secuencia).

¿Cómo se va a hacer? Elección del enfoque metodológico (actividades metodológicas para alcanzar las competencias y los indicadores de logro).

 ¿Con quiénes se va a hacer y a quiénes va dirigido? (Con grupos de docentes y estudiantes).

¿Con qué se va a hacer? (Recursos didácticos); (Deben consultarse los programas de estudio, las Guías Didácticas para Educación Primaria, las Antologías Didácticas, Libros de Texto, Recursos Tecnológicos y otra bibliografía que les resulte útil e interesante para efectuar la labor docente).

¿Cuánto tiempo se requiere para hacerlo? (Tiempo necesario para desarrollar su Plan Didáctico de acuerdo a la programación )

 ¿Dónde lo realizará? (Aula, patio, biblioteca, comunidad, otros).

 ¿Cómo se evaluará? ¿La evaluación se realizará conforme a lo planificado? (Evaluación del aprendizaje de las y los estudiantes y del proceso de enseñanza-aprendizaje).

De igual forma, al momento de planificar, el docente debe tomar decisiones y organizar su práctica pedagógica en cuanto a:

1. ¿Qué enseñar? Nos conduce a responder las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las competencias e indicadores de logro que debo seleccionar?, ¿Cuáles son los principales contenidos que debo presentar? ¿Que competencias o Ejes Transversales voy a integrar?

2. ¿Cuándo enseñar? (Secuencia lógica en el desarrollo de los indicadores de logro y los contenidos en el tiempo).

3. ¿Cómo enseñar? (Actividades de aprendizaje sugeridas en los programas de estudio, situaciones y estrategias de aprendizaje, estudio de casos, reflexiones).

4. ¿Qué evaluar? (Los indicadores de logro).

5. ¿Cómo evaluar? (A través de procedimientos de evaluación que orientan los programas, tareas de desempeño, pruebas orales o escritas, proyectos, exposiciones, trabajos colaborativos, tareas individuales, experimentos, clases prácticas, seminarios, debates, foros, otros).

6. ¿Cuándo evaluar? (en todo momento porque utilizamos la valoración diagnóstica continua y porque es evaluación del proceso y del producto).

Los elementos que se deben considerar en el Planeamiento Didáctico son: Competencias de Grado, Competencias de los Ejes Transversales que se relacionen con el contenido a desarrollar, Indicadores de logro, Contenidos, Actividades de Aprendizaje Sugeridas en el Programa de Estudios u otras de su propia creatividad, las técnicas de enseñanza, los recursos didácticos y los procedimientos de evaluación.

 


Material de Clases

Unidad Dos

Aplicaciones tecnológicas al servicio de la educación

Objetivo:

Utilizar diferentes aplicaciones tecnológicas investigando y seleccionando herramientas que le apoyen en el proceso educativo.

 

Aplicaciones web: conceptos básicos, tipos de software, internet.

Aplicación web

En la ingeniería de software se denomina aplicación web a aquellas herramientas que los usuarios pueden utilizar accediendo a un servidor web a través de Internet o de una intranet mediante un navegador. En otras palabras, es una aplicación software que se codifica en un lenguaje soportado por los navegadores web en la que se confía la ejecución al navegador.

Software

A través de un software se pueden realizar tareas específicas o la solución de problemas. Por lo tanto, el software puede ser considerado como un recurso digital, no físico o concreto, el cual se contrapone al hardware, el cual sí es un medio tangible o concreto. En otros palabras, un software es todo aquel programa informático, que se basa en un lenguaje o sistema lógico, que nos sirve para resolver algún problema o realizar una actividad. Lo común es que el software responda a una orden, además de que él mismo puede aportar cierta información para que ejecute una tarea específica.

Los tipos de software más conocidos e importantes son:

1. Software de sistema: es el que nos permite establecer una interacción con un hardware, a través de programas que administran los recursos y proporcionan una interfaz de uso. El mejor ejemplo en este sentido son los populares sistemas operativos como Windows, Linux o Mac OS.

2. Software de programación: como su nombre lo indica, es el software que nos permite programar o desarrollar un programa informático a través de uso de reglas lógicas y un lenguaje específico, los cuales nos permiten darle forma. De esta manera, podemos crear una herramienta que nos ayude a resolver un problema o realizar una actividad o tarea específica. Los mejores ejemplos al respecto son los editores de texto, los compiladores, los intérpretes y los entornos de desarrollo integrados.

3. Software de aplicación: este tipo de software permiten realizar tareas específicas. Por lo tanto, este software se enfoca únicamente en un aspecto o en la resolución de algún problema en particular y no, como lo hacen los software de sistema, en proporcionar un funcionamiento general mucho más complejos. En este sentido, los programas que utilizamos diariamente en nuestras computadoras son de este tipo, ya que se enfocan en una tarea en particular. Así, ejemplos de este tipo de software son los procesadores de texto, los editores, las hojas de cálculo, las bases de datos, los programas para comunicación, etc.


Software de Productividad

 

Se entiende la productividad como: la relación, en términos económicos, entre lo producido y los medios empleados. En otras palabras productividad se refiere al manejo de recursos para

llegar a la realización óptima de una meta; ya sea en términos de producto=ganancia o esfuerzo=recompensa. La tecnología avanza día a día especializándose en las áreas más diversas, esto porque su objetivo es satisfacer las necesidades del usuario.

Debido al desarrollo tan acelerado de las nuevas tecnologías, cada vez surgen nuevos programas de productividad, cuya intención es facilitarnos las cosas, pero esto como lo vemos en el ámbito educativo, existen una serie de herramientas que ayudan al desarrollo metodológico de contenidos utilizando este tipo de software, ya no se concibe una clase que no se desarrolle mediante una presentación, pero este tipo de software va mas allá, se han desarrollado aplicaciones en linea como Prezi.com que permite desarrollar presentaciones muy vistosas y que pueden ser visualizadas en línea o ser descargadas directamente a la computadora.

Existen otros desarrolladores que permiten realizar test o evaluaciones en línea, permite crear contenidos de materia, y lo mejor de todo es que son gratuitos, por lo general son aplicaciones de código abierto que no requiere licencia para instalarlo en cualquier equipo, en  la parte de ofimática destaca mucho el open office, que es comparable al software comercial mas reconocido del mundo.

En esta oportunidad les mostraré cuales son los software mas utilizados actualmente, no solo de escritorio, sino también para smartphone, ya que es innegable que su uso esta abriendo una nueva puerta para el desarrollo de herramientas que pueden ser utilizadas en la educación.

 

Tipos de Software de Productividad

 Pocesadores de Texto:

Son programas que trabajan con textos (con frecuencia incluyen gráficos) y permiten crearlos, modificarlos, imprimirlos, etc. Por ejemplo Microsoft word, Google Docs, openOffice, Hieroglyph, Pages y Jarte.

Hoja de cálculo: 

Tipo de aplicación que es usada en análisis y cálculos matemáticos, que permite trabajar sobre una matriz compuesta por celdas o casillas. Estas celdas se relacionan de manera tal que puedan dar resultados complejos. Entre las hojas de cálculo más usuales están KSpread, Calc, Numbers, Microsoft Excel y Lotus 1-2-3.

 


Material de Clases

Unidad Tres

software especializado para el aprendizaje

Objetivo : identificar y analizar la pertinencia de diversos software educativos seleccionándolos y diseñando herramientas.

 Software educativo

Se denomina software educativo al que está destinado a la enseñanza y el aprendizaje autónomo y que, además, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.

Características esenciales de los programas educativos

Los programas educativos pueden tratar las diferentes materias (matemáticas, idiomas, geografía, dibujo...), de formas muy diversas (a partir de cuestionarios, facilitando una información estructurada a los alumnos, mediante la simulación de fenómenos...) y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a las circunstancias de los alumnos y más o menos rico en posibilidades de interacción; pero todos comparten cinco características esenciales:

  • Son materiales elaborados con una finalidad didáctica, como se desprende de la definición.
  • Utilizan el ordenador como soporte en el que los alumnos realizan las actividades que ellos proponen.
  • Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio de informaciones entre el ordenador y los estudiantes.
  • Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de trabajo cada uno y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los alumnos.
  • Son fáciles de usar. Los conocimientos informáticos necesarios para utilizar la mayoría de estos programas son similares a los conocimientos de electrónica necesarios para usar un vídeo, es decir, son mínimos, aunque cada programa tiene unas reglas de funcionamiento que es necesario conocer.

SOFTWARE DE SIMULACIÓN.

Los juegos de simulación permiten reproducir de manera intuitiva y simplificada la naturaleza de procesos tecnológicos, situacionales e históricos que, en ocasiones, resultan de difícil comprensión empleando herramientas didácticas convencionales. La posibilidad de explorar un entorno gráficamente atractivo, pero gobernado por reglas complejas susceptibles, hasta cierto, punto de manipulación favorece una situación de enseñanza aprendizaje innovadora.

A diferencia de las aventuras gráficas, los simuladores buscan un nivel de adecuación a su correlato real mucho más estructurado y preciso; confrontando reglas, estrategias y objetos gráficos con el conjunto de características patrón que definen los elementos relevantes de la realidad emulada

SIMULADORES INSTRUMENTALES.Aquellos que permiten emular el funcionamiento de diversos artefactos, replicando los dispositivos de control en un entorno gráfico notablemente preciso. Por ejemplo, situarse a los mandos de un avión (vg. Microsoft Flight Simulator) o recrear el claustrofóbico ambiente de un submarino de la Segunda Guerra Mundial (vg. Silent Hunter III) son algunas conocidas propuestas de esta categoría. El jugador no sólo deberá “sentarse” a los mandos de la máquina (habilidades motoras y espaciales) y adquirir algunos conocimientos técnicos sobre su funcionamiento (asimilación y retención de la información). También deberá tomar algunas decisiones estratégicas (habilidades analíticas y de organización) para interactuar en complejos escenarios tridimensionales repletos de imprevistos y cumplir las “misiones” (con grado creciente de dificultad) incluidas en el videojuego.

SIMULADORES SITUACIONALES. En este tipo de videojuegos el principal objetivo es reproducir diferentes aspectos de la actividad humana. Tanto si se trata de gestionar una compañía petrolífera ( vg. Tycoon Oil) o de planificar y dirigir todo un enclave urbanístico (vg. SimCity) su denominador común consiste en saber administrar unos recursos limitados aplicando una amplía variedad de estrategias (tecnológicas, económicas, sociales...) en un entorno de mediacional bien definido, pero sometido a constantes cambios y complejas interacciones.

SIMULADORES HISTÓRICOS. La especulación sobre escenarios contrafácticos que exploran las consecuencias del desarrollo histórico modificando algunos episodios clave ha sido desde hace décadas tema de numerosos libros y películas. Ahora es posible encontrar programas con un alto componente estratégico y elevadas dosis de realismo capaces de reproducir acontecimientos bélicos, procesos socio-económicos, tecnologías y estilos de vida de las más variadas civilizaciones


Material de Clases

Unidad Cuatro

Proyectos colaborativos para integrar las TIC en la educación

 OBJETIVO

Aplicar con creatividad la metodología de proyectos colaborativos utilizando las tecnologías como herramientas para innovar la practica docente.

¿ Que es el aprendizaje colaborativo?

Es una actividad realizada en pequeños grupos en los que se intercambia información, se siguen instrucciones del docente y se aprende a través de colaboración de todos.

Las ventajas del aprendizaje colaborativo son : el estudiante aprende mas, el estudiante recuerda por mas tiempo, este desarrolla habilidades de razonamiento superior y pensamiento critico, existe mas vínculos entre alumno y maestro.

Los elementos del aprendizaje colaborativo son : cooperación, comunicación, responsabilidad, trabajo en equipo y autoevaluación.

Cooperación:

Lograr la experiencia 

Desarrollar habilidades de trabajo en equipo.

Compartir metas, recursos, logros

Entender el rol de cada integrante

El éxito de uno es el éxito de todos.

Responsabilidad:

Se busca la responsabilidad individual en la tarea asignada a cada quien

Todos deben comprender la tarea de los demás integrantes

La suma de todo el trabajo es mayor que la suma de las partes realizadas individualmente

Comunicación:

Compartir materiales e información importante

Ayudar mutuamente de forma eficiente y efectiva

Ofrecer retroalimentación para mejorar el desempeño futuro

Analizar las conclusiones y reflexiones de cada uno para lograr pensamientos y resultados de mayor calidad.

Autoevaluacion:

Evaluar la utilidad de las acciones del equipo

Establecen las metas

Evaluan periódicamente sus actividades

Identifican los cambios que deben realizarse para mejorar el trabajo futuro

Trabajo en equipo

Aprender a resolver juntos los problemas y desarrollar habilidades de

Liderazgo , comunicación, confianza, toma de decisiones y solución de conflictos

¿como se forman los grupos?

Se debe tener en cuenta el tamaño de los equipos, la duración del trabajo, la forma de asignación de los estudiantes a los equipos

Rol del profesor

Debe balancear la exposición con actividades

El profesor es un colega , un co investigador

El profesor se mueve entre los equipos

ES guía de los estudiantes a través del proceso

Responsabilidades del profesor

Debe motivar, proporcionar, verificar, ofrecer, revisar, pedir un resumen de lo aprendido

Rol del estudiante:

supervisor, motivador, administrador de materiales, observador y controlador del tiempo.


Material de Clases

Unidad Cinco

Fundamentos de las tecnologias en educacion virtual

Objetivo: Describir entornos virtuales de aprendizaje por medio del analisis de los elementos del diseño instruccional para utilizarlos en la formacion virtual.

¿que es la educacion virtual?

Es una opción y forma de aprendizaje que se acopla al tiempo y necesidad del estudiante. La educación virtual facilita el manejo de la información y de los contenidos del tema que se desea tratar y está mediada por las tecnologías de la información y la comunicación -las TIC- que proporcionan herramientas de aprendizaje más estimulantes y motivadoras que las tradicionales. Este tipo de educación ha sido muy utilizada por estudiantes y profesores, además su importancia está incrementando, puesto que esta educación es una herramienta para incorporarnos al mundo tecnológico que será lo que próximamente predominará en la gran mayoría de los centros educativos. A través de ésta, además de la evaluación del maestro o tutor, también evaluamos conscientemente nuestro propio conocimiento.